15 января 2026г проведен урок истории в 10А классе по теме: «Гражданская война: истоки и основные участники» Урок начался с мотивации учащихся: был продемонстрирован короткий видеоролик «Разрыв единого пространства: Россия в 1918 году», наглядно показавший распад империи, формирование множественных фронтов и правительств.Урок был посвящен анализу глубинных причин Гражданской войны как национальной трагедии, формированию представлений о многомерном и многоуровневом характере конфликта. Учитель акцентировал внимание на комплексе ключевых причин: политическом кризисе после падения монархии, нерешенности аграрного вопроса, последствиях выхода из Первой мировой войны, а также на социальном расколе и противоречиях, достигших пика к 1918 году.Была детально рассмотрена структура и идеологические платформы основных противоборствующих сил:· «Красные» (большевики и их союзники) – цели, социальная база, организационные принципы.· «Белые» – разнородный лагерь, его ключевые лидеры, объединяющие идеи и внутренние противоречия.· «Зеленые» и крестьянские повстанческие движения как массовая сила, боровшаяся против диктата обеих основных сторон.· Национальные движения и региональные правительства, боровшиеся за автономию или независимость.· Интервенты – цели и масштаб участия стран Антанты и других государств.Для объяснения материала учитель использовал динамическую карту «Ход Гражданской войны», сравнительную таблицу программ и лозунгов участников, а также организовал работу с фрагментами ключевых документов эпохи (Декреты Советской власти, обращения белых правительств, свидетельства современников).На уроке были использованы следующие типы электронных образовательных материалов: «Интерактивная хронологическая лента», «Динамическая карта военных действий», «Анализ исторических документов (онлайн-формат)». На основе приобретенных знаний учащиеся учились анализировать позиции разных сторон, выявлять причины их конфликта и делать выводы о сложности выбора, стоявшего перед людьми в тех условиях.Анализ эффективности работы учителя и учеников по формированию навыков анализа исторических причин и работы с многофакторными событиями, с использованием интерактивных карт и документов, показывает, что запланированные цели (понимание истоков войны и состава участников) были достигнуты. Учащиеся активно участвовали в заполнении сравнительной таблицы и дискуссии о мотивах действий различных групп населения.